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序一／1
序二／1
前言／1
第一部分 研究综迷
幼儿早期阅读教育研究综述／3
课改，促早期阅读研究的深人发展/ 22
第二部分 指导策略
小班幼儿阅读活动指导策略／33
中班幼儿阅读活动指导策略／38
大班幼儿阅读活动指导策略／45
阅读角的指导策略／50
自主阅读活动中教师的指导策略／54
日常生活中阅读活动的指导策略／59
阅读活动中的“问题教学”方法／65

早期阅读的家长指导策略／70

......
上海市浦东新区浦南幼儿园早在20 世纪90 年代中期就开展了早期阅读的课题研究和实践活动。这些年来，作为浦南幼儿园早期阅读科研与实践活动的见证人，我亲眼目睹了年轻的“浦南人”在园长林剑萍的带领下，进行了长期的扎实、艰苦的研究活动，我为他们的不懈努力而感动，也为他们取得丰硕的科研成果而高兴。因为这是必然的结果，是“双赢”的结局。在长期的科研活动中，他们辛勤耕耘、不懈地探索，既锻炼了教师，带出了一支具有研究型、反思型科研能力的教师队伍，又形成了浦南幼儿园早期阅读园本课程的浓郁特色，其中获益最大的当属浦南幼儿园的孩子们，在长期开展的早期阅读研究和实践活动中，儿童的阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯、表达能力和认知能力、社会性、个性等都有长足的发展。无论是从儿童的发展、家长们的间接反馈，还是现在摆在我们面前的教师的独特的亲身体验和思考结果，我们都看到了他们的早期阅读研究成果所蕴涵的巨大的教育推广价值，可以说为我国幼儿园早期阅读的改革作了积极有效的探索。当然其中一定还存在着一些缺憾和不足，但是，我相信浦南幼儿园的老师们一定会与时俱进，不断地吸收现代科学研究的最新成果，以科学的精神和方法、充分利用他们的责任感、智慧和科研精神，继续有效地踏上早期阅读研究和实践的浪漫历程。让我们共同努力走出一条适合中国国情的早期阅读之路，为学前儿童阅读能力、阅读兴趣、阅读习喷的培养提供优质的服务，为他们终身的学习成长打下坚实基础。
华东师范大学出版社

浦南幼儿园

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